Onderzoek
2022 - 2027
Met funding van de Jacob K. Javits Gifted and Talented Students Education Program (U.S. Department of Education) onderzoekt dr. Ophélie Desmet samen met haar team in the VSA hoe we de talent ontwikkeling van kansarme kinderen en kinderen met leer-, emotionele, fysieke, sensorische en / of gedragsmatige uitdaging of stoornis beter kunnen ondersteunen.
Daartoe onderzoeken ze specifiek het effect van dynamisch testen, het identificeren van sociaal-emotionele kenmerken, en het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling en dit vanuit een positieve psychologie kader.
2019 - 2024
Met funding van de Jacob K. Javits Gifted and Talented Students Education Program (U.S. Department of Education) onderzoekt dr. Ophélie Desmet samen met haar team in the VSA haar schoolwijde aanpak voor talentontwikkeling:
Het Achievement Motivation Enhancement Model (AME+)
Het AME+ combineert verrijking met sociaal-emotionele ondersteuning op school om zo hoogbegaafde en getalenteerde kinderen en jongeren beter te begeleiden in hun talentontwikkeling.
Dr. Ophélie Desmet and her team in the USA are researching her school-wide approach to talent development:
The Achievement Motivation Enhancement Model (AME+)
The AME+ combines cognitive enrichment with affective supports to promote holistic talent development for students in middle and high school. Are you interested in an evidence-based affective curriculum intervention that addresses achievement motivation?
Download dr. Desmet's AME+ Achievement Motivation Curriculum here
2018 - 2020
Met funding van de American Psychology Foundation (APF) doen dr. Nielsen Pereira en dr. Ophélie Desmet (Purdue University) onderzoek naar jongeren die onderpresteren en hoe onderpresteren zich ontwikkelt en wat ertoe bijdraagt
Publicaties
Lessons from the Conservatory Model as a Basis for Undergraduate Education and the Development of Intelligence
Lees via onderstaande link het artikel van Ophelie Desmet Robert J. Sternberg & Linda Jarvin (2022)
Gifted boys’ perceptions of their academic underachievement
Lees via onderstaande link het artikel van Ophelie Desmet & Nielsen Pereira (2021) in SAGE Journals.
Transformational vs. Transactional Deployment of Intelligence
Lees via onderstaande link het artikel van Robert J. Sternberg in de Journal of Intelligence (2021).
Beyond Transformational Giftedness
Lees via onderstaande link het artikel van o.a. dr. Ophélie Desmet in Education Sciences als deel van het Special Issue Gifted Education, Creativity and Leadership Development (2021)
Validity Evidence for the Revised Classroom Practices Survey:
An Instrument to Measure Teachers’ Differentiation Practices
Lees via onderstaande link de volledige publicatie van
N. Pereira, J. Tay, O. Desmet,
Y. Maeda, M. Gentry (2021)
Neighbors helping neighbors:
A university and K-12 school partnership
Lees via onderstaande link de publicatie van Cress, A., Desmet, O. A., & Younker, B. (2020) in Gifted Child Today
The Effect of the 2008 Recession
on Gifted Education Funding
Across the State of Texas
Lees via onderstaande link Ophélie haar onderzoek naar het effect van de economische recessie op het onderwijsbudget
Teaching for Positive and Transformational Creativity through Service Learning
Lees via onderstaande link het artikel van Ophelie Desmet & Anne Marie Roberts (2022)
AME+Cyber: Evaluating the online delivery of a holistic cyber-related talent development program
Lees via onderstaande link het artikel van Ophelie Desmet, Danielle Crimmins, Kathryn C. Seigfried-Spellar, Marcia Gentry (2021) in SAGE Journals.
Gifted Education’s Legacy of High Stakes Ability Testing: Using Measures for Identification That Perpetuate Inequity
Lees via onderstaande link het artikel van Marcia Gentry, Ophélie Allyssa Desmet, Sareh Karami, Hyeseong Lee, Corinne Green, Alissa Cress, Aakash Chowkase &Anne Gray (2021) in Roeper Review.
Hoe kan je onderpresteren aanpakken op school?
Lees via onderstaande link de volledige publicatie van
Ophélie Desmet en Linda Packlé in OnderWijsTijd (2021)
Parent Perceptions of Enrichment Program Course Offerings:
What about Non-STEM Courses?
Lees via onderstaande link de volledige publicatie van Lee, H. & dr. Desmet, O. A. (2020)
Telling a Tale:
How Underachievement
Develops in Gifted Girls
Neem gerust contact op via mail om een gratis kopie te krijgen van de volledige publicatie
The Achievement Motivation Enhancement Curriculum: Evaluating an Affective Intervention For Gifted Students
Lees via onderstaande link het artikel van Ophelie Desmet & Nielsen Pereira (2021) in SAGE Journals.
Students’ Experiences in Summer Enrichment Engineering Courses: An Input–Process–Outcome Model of Collaborative Creativity
Lees via onderstaande link het artikel van Marcia Gentry, Ophélie Allyssa Desmet, Nielsen Pereira & Mehdi Ghahremani (2021) in SAGE Journals.
The Legacy: Coming to Terms With the Origins and
Development of the Gifted-Child Movement
Download via onderstaande link het artikel van Robert J. Sternberg, Ophélie Allyssa Desmet, Donna Y. Ford, Marcia
Gentry, Tarek C. Grantham & Sareh Karami (2021) in Roeper Review.
Validity and Utility of the Test of Creative Thinking Drawing Production for Dutch Adolescents
Lees via onderstaande link de volledige publicatie van
O. Desmet, M. van Weerdenburg, M. Poelman, L. Hoogeveen,
Y. Yang (2021)
The Achievement Motivation Enhancement Model: Evaluating an effective intervention to resolve underachievement
Lees via onderstaande link de volledige publicatie van dr. Desmet, O. A.(2020)
Middle School Students’ Beliefs About Intelligence and Giftedness
Neem gerust contact op via mail om een gratis kopie te krijgen van de volledige publicatie
Talent begeleiden bij hoogbegaafde meisjes
Lees gratis de scriptie waarmee Tania afstudeerde als ECHA Gifted Education Specialist
Slim Onderpresteren Aanpakken:
De Basisschool Editie
Opgemaakt in een begeleiders- en werkboek biedt dit pakket handvatten voor de begeleider (leerkracht en/of ouder) én de onderpresteerder zelf.
Slim Onderpresteren Aanpakken
Opgemaakt in 2 delen biedt dit boek handvatten voor de begeleider (leerkracht en/of ouder) én de onderpresteerder zelf.
Onderzoek of publicatie delen
Ons belangrijkste doel met het Steunpunt Onderpresteren is om een hulpbron en aanspreekpunt te zijn voor kinderen en jongeren die onderpresteren en hun ouders en leerkrachten. Daarom delen wij graag nieuwe wetenschappelijke inzichten en publicaties rond onderpresteren en talentontwikkeling.
Neem gerust contact op met ons om vermeld te worden op onze website!